Wann passt welche Sprachform: Reflexion, Bewusstmachung

Ablauf:

Input der LP, Auftrag:
«In unserer Sprache stehen uns zwei Varianten zur Verfügung: Die Dialekte/Mundarten und die Standardsprache. Manchmal passt die eine Variante oder Form besser, manchmal die andere. Setzt euch in Zweier- oder Dreiergruppen zusammen und notiert mindestens drei Situationen, wo Dialekt besser passt, und mindestens drei, wo die Standardsprache verwendet werden sollte!»
Die Zweier- oder Dreiergruppen diskutieren und notieren ihre Antworten (ca. 10 Min.).
Präsentation und Diskussion der Ergebnisse in der Gesamtklasse; evtl. Zusammenfassung an der Wandtafel.
Evtl. Ausblick auf die Sprachensituation des Landes, in dem die S leben: Wann und wozu verwendet man hier welche Variante?

Für eine szenische Vertiefung dieses Unterrichtsvorschlags siehe 2.2.

15 - 20 Min.

1.–3. Kl. 4.–6. Kl. 7.–9. Kl.

Material:
Papier

Erläuterungen, Abkürzungen
Erstsprache	Auch Mutter- oder Familiensprache: die Sprache, welche ein Kind als erste zu Hause gelernt hat und spricht. Manche Kinder haben zwei Erstsprachen.
Schulsprache	Die in der Schule des Einwanderungslandes gesprochene Sprache. Dazu kann als Umgebungssprache noch der lokale Dialekt kommen.
Abkürzungen	S: Schüler, Schülerin T: Lehrperson (Lehrer, Lehrerin)

Legende zu den Angaben zu Sozialform, Klasse und Zeitbedarf bei den Unterrichtsvorschlägen:
	EA = Einzelarbeit
	PA = Partnerarbeit
	KG = Kleingruppe
	GK = Ganze Klasse
2.–4. Kl.	Geeignet für die Klassen ... bis ... (z. B. 2.–4. Kl.). Achtung: Diese Zuordnung kann je nach Voraussetzung der einzelnen Schüler/innen variieren!
10–15 Min	Ungefährer Zeitbedarf, z. B. 20 Min. (Approximative Angabe, muss von der Lehrperson je nach Stand und Voraussetzungen der Klasse festgelegt werden.)