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Teil 1: Das Bewusstsein für die Varietäten Dialekt(e) – Standardsprache wecken und entwickeln

1.1. Einstiegsgespräch, erste Bewusstmachung

Vorbemerkung Zur inhaltlichen Vertiefung des Einstiegsgesprächs eignen sich besonders die Unterrichtsvorschläge 1.2 und 1.3; für die fortgeschrittenen S auch 4.1–4.4 Ablauf: Zu Beginn der Lektion begrüsst die LP die Klasse in möglichst ausgeprägtem, breitem Dialekt und …

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1.2. Vertiefung im Anschluss an die Aufgaben aus 1.1 (in der nächsten Woche)

Ablauf: In der Woche vor dieser Sequenz haben die S die oben in 1.1 beschriebenen Aufgaben auf den heutigen Unterricht erhalten. Heute bringen sie die Ergebnisse mit; diese werden folgendermassen thematisiert: 1.–3. Klasse (evtl. auch …

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1.3. Wann passt welche Sprachform: Reflexion, Bewusstmachung

Ablauf: Input der LP, Auftrag: «In unserer Sprache stehen uns zwei Varianten zur Verfügung: Die Dialekte/Mundarten und die Standardsprache. Manchmal passt die eine Variante oder Form besser, manchmal die andere. Setzt euch in Zweier- oder Dreiergruppen …

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1.4. Was wollen und müssen wir von und in der Standardsprache lernen?

Vorbemerkung Die meisten S des herkunftssprachlichen Unterrichts sind von zu Hause her mit einer Mundart/einem Dialekt der Erstsprache vertraut. In dieser Sequenz reflektieren sie, welche Elemente der Standardsprache für sie wichtig zu lernen sind. Diese Lernreflexion …

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1.5. Vertiefung zur Rechtschreibung unserer Standardsprache

Ablauf: Input der LP: «Unsere Sprache korrekt zu schreiben – d.h. in der Standardform –, ist nicht immer leicht. Dazu kommt, dass sich die Buchstaben und die Regeln teilweise von denen der Sprache des Landes unterscheiden, in …

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Zentrale Fragestellungen und zu ihnen passende Unterrichtsvorschläge
Einstiegsgespräch, erste Bewusstmachung

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