Kaynakça:
Gudjons, Herbert; Birgit Wagener-Gudjons; Marianne Pieper (2008): Auf meinen Spuren. Übungen zur Biografiearbeit. Bad Heilbrunn:
Klinkhardt.
Süreç
Öğrencilere (sınıfça yapılacak bir giriş ve bilgilendirme konuşması sonrasında) kendileriyle ilgili olarak cevaplamaları gereken aşağıdaki soruların yer aldığı bir kâğıt verilir:
a) 8 yaşındayken:
Başlıca ilgi alanlarımdan biri …
Bir sorun, bir zorluk …
Bir ümit, bir arzu …
b) Şimdiki hayatım:
c) 10 yıl sonra:
Örnek Zaman veya Yaşam Çizelgesi
- Çalışmanın ikinci aşamasında öğrenciler A3 boyutundaki bir kâğıda 0’dan (=doğum) başlayıp 25’e kadar uzanan bir zaman veya yaşam çizelgesi çizerler. Öğrenciler bireysel çalışmalar çerçevesinde, bu zaman çizelgesine hangi önemli olayları not etmek istediklerini düşünürler. Olumsuz olarak algılanan olaylar çizelgenin alt kısmına, olumlu olarak algılanan olaylar ise üst kısmına not edilir. Geçiş dönemleri (okula başlama, göç, çalışma hayatına başlama, belki aile kurma, emigrasyon) için simgeler oluşturulabilir.
- Zaman ve yaşam çizelgelerinin bulunduğu kâğıtlar askıya asılır, incelenir, yorumlanır ve tartışılır. Bu çerçevede izlenimler paylaşılır ve sorular cevaplanır.
- Konu üzerinde sınıfça fikir yürütülmesi; bu çerçevede kullanılabilecek konu ve sorular:
- Bu işi yaparken hangi duyguları hissediyorsunuz?
- Özgeçmişlerinizde hangi ortak yönler ve farklılıklar mevcut?
- Bu ortak yönler ve farklılıklar nereye dayandırılabilir?
(Cinsiyet, yaş, göçmenlik geçmişi, vs.) - Özellikle olumsuz/olumlu olarak nitelendirilen olaylar hangileridir? Neden?
- Geçmiş, şimdiki zaman ve gelecek arasında nasıl bir ilişki
bulunmaktadır?