Vgl. Heft 4, Förderung der interkulturellen Kompetenz, Nr. 3.1 und Kopiervorlagen Heft 4, S. 16/17.
Ablauf:
- Die LP führt ein:
«Wir wachsen in und zwischen verschiedenen Sprachen und Dialekten/Mundarten auf, und zwar sowohl in der Erstsprache wie auch in derjenigen des Landes, wo wir jetzt leben. Manche dieser Sprachen und Sprachformen (Dialekt/Standardsprache) mögen wir mehr, andere weniger. Diese Beziehungen können wir gut darstellen, indem wir die einzelnen Sprachen und Sprachformen bestimmten Körperregionen (z. B. dem Herz, dem Kopf) zuordnen.» - Die LP verteilt Blätter mit den Umrissen eines Mädchens/eines Jungen.
- Auftrag:
«Nehmt mindestens vier Farbstifte. Macht oben auf dem Blatt eine Legende, z. B. so: rot = meine Erstsprache im Dialekt, violett = meine Erstsprache in der Standardform, blau = die hier gesprochene Sprache im Dialekt (z. B. Zürichdeutsch), braun = die hier gesprochene Sprache in der Standardform.»
Bemerkung: Diese Aktivität kann gut um weitere Sprachen der Schüler/innen erweitert werden (schulische Fremdsprachen, Sprachen aus dem Umfeld der S).