Gli esercizi descritti nel paragrafo n. 17 (“Proposte di lavoro sullo stile”) offrono un importante contributo per sviluppare e allenare la sensibilità per la costruzione della frase e per il repertorio sintattico.
Gli esercizi che seguono sono particolarmente adatti agli allievi più giovani (1a-2a classe) e permettono loro di promuovere, in modo attivo ed esplorativo, la sensibilità per la costruzione sintattica della frase (il materiale può essere fornito dall’insegnante o da allievi più grandi).
- Il docente scrive delle frasi semplici su un foglio e lo ritaglia isolando non le singole parole, ma parti di frase (sintagmi). I ritagli che appartengono alla stessa frase vengono tenuti insieme con una graffetta. Gli allievi (singolarmente o in coppia) ricevono uno o più set di frasi ritagliate con cui devono creare delle frasi dotate di senso (ed eventualmente trascriverle su un foglio). Esempio:
Spesso sono possibili più soluzioni; queste devono essere assolutamente discusse (sviluppando così la sensibilità per la lingua)! Esempi:
- Gli allievi ricevono (singolarmente o in coppia) tre liste di parole: 1) con 10-12 nomi (soggetto); 2) con 10-12 verbi; 3) con 10-12 oggetti diretti o determinazioni di tempo/luogo:
Anche per il “computer linguistico” con l rotoli di carta WC (cfr. pagina successiva) si ritaglia un foglio A4, come qui raffigurato.
- Gli allievi fanno scorrere le liste una accanto all’altra, in modo da allineare le parole, e scrivono tutte le frasi dotate di senso. Variante: le liste vengono incollate su tre supporti cilindrici di cartone (ad es. su un rotolo vuoto di carta igienica) collocati uno accanto all’altro. Girando questi supporti si possono generare, quasi con una sorta di “computer linguistico”, delle frasi dotate o prive di senso.
- Per gli allievi più grandi è possibile ampliare gli esercizi precedenti aggiungendo ulteriori elementi (oggetto indiretto, avverbi di tempo e luogo ecc.).