Procedimento:

  • Na semana anterior pede-se aos alunos para trazerem uma pequena fotografia (ou um desenho) de si próprios, bem como várias fotos de grupo com familiares, amigos e conhecidos.
  • No início da sequência, os A sentam-se em círculo no chão e cada um recebe uma fotocópia do mapa mundo (ou da Europa) em tamanho A3, com os nomes dos países. Em primeiro lugar, devem colar a sua foto individual sobre a localização atual. Em segundo lugar, devem colorir, desenhar um crírculo ou escrever todos os países, cidades e outras localidades, com os quais têm alguma forma de contato. Em seguida, ligam a sua fotografia com uma linha colorida aos países ou locais assinalados.
  • Individualmente, refletem sobre os membros ou pessoas da família com quem mantêm relações nesse país ou lugar e colam a fotografia que trouxeram nesse local.
  • Como etapa final os A relembram uma experiência comum com essa pessoa e registam-na na linha de ligação (comemoração de aniversário, receção de presentes, ajuda nos trabalhos de casa, contar histórias, ensinar a escrever etc.). Mesmo os eventos negativos devem ter um espaço. Neste caso, marcar os inícios de frases com um sinal de menos.
  • Em grupos de quatro, descrevem entre si as suas visualizações da biografia de migração, comentando as várias pessoas, lugares e eventos.
  • Avaliação final em sessão plenária; perguntas e estímulos para tal:
    • O que significa «pátria» para ti? Onde é e porquê?
    • O que associas em primeiro lugar com o termo «pátria»? (local de residência, local de nascimento, família, amigos, etc.)
    • Marcaste diversos lugares como pátria? Se sim, quais e porquê?
    • Qual o grau de importância que atribuis a sentir-te em casa no local onde moras (es-cala de 0–5)?
    • Como fazes para que o país onde vives agora seja a tua pátria?
    • Perdes a tua origem cultural, se considerares a tua pátria aqui?
  • Possível aprofundamento: entrevistas a várias pessoas sobre o tema «pátria».

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