Notas:
- A sensibilidade relativamente à comunicação não-verbal pode ser aprofundada, se os A forem solicitados a tomar consciência de si próprios e dos outros em situações comuni-cativas nas duas 2-3 semanas seguintes e trazer exemplos.
- Fonte: Treino Intercultural (veja acima em 4.1).
Procedimento:
- São constituídos pares. Um é anfitrião e outro convidado. Todos recebem as instruções dos papéis para o seu grupo (ver abaixo). Para a preparação, os anfitriões ficam na sala e os convidados vão para a sala ao lado, ou para o corredor. Na preparação, os A devem pensar e experimentar como vão comunicar os pontos constantes da folha duma forma não verbal, sem falar.
- Após cerca de dez minutos começa o encontro. É proibido falar. O jogo dura 10 minutos. Em seguida, o P pede a alguns pares para partilharem brevemente as suas experiências.
- Reflexão e discussão com toda a turma. Estímulos para a atividade:
- O que funcionou bem; porquê? Que sentimentos desencadeou?
- O que não funcionou; porquê? Que sentimentos desencadeou?
- Os convidados conseguiram decifrar o comportamento do anfitrião??
- O que desencadeou o fato de certas expetativas não serem satisfeitas?
- As expetativas estavam relacionados com o quê?
- Generalização: Onde ocorrem, na realidade, situações semelhantes com diferentes expetativas? O que é que já experienciaram a este respeito, como se comportaram?
- Conhecem exemplos de situações com diferentes expetativas, que poderiam estar relacionadas especificamente com as diferenças culturais?
FO – Instruções para os papéis
Ficha de orientação para alunos
Instruções para o papel de anfitrião
Comportamento do anfitrião: |
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Expetativas do anfitrião relativamente aos convidados: Estes devem … |
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Instruções para o papel de convidados
Expetativas dos convidados relativa-mente aos anfitriões: Estes devem … |
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