Introdução
O ensino, em geral, e o Ensino de Língua de herança, em particular, têm como objetivo integrar todas as crianças e jovens, cada um com as suas próprias histórias, marcas, condições contextuais e caraterísticas, numa …
Ler mais5.1. Tudo bem! De certeza?
Procedimento: O P escreve o título «Tudo bem! De certeza?» no quadro ou numa folha do flipchart. Os A pensar sobre as coisas que não estão bem em seu grupo ou turma. É importante que …
Ler mais5.2. Meu não
Procedimento: O P pensa numa situação típica de conflito e explica-a. Posteriormente, a situação é repetida duas ou três vezes através de um role-play. Exemplo: Uma criança constrói uma torre com blocos. Outra criança entra …
Ler mais5.3. Boas razões para más ações?
Procedimento: Os A sentam-se em grupos de três ou quatro elementos. Cada grupo recebe uma ou duas breves descrições de situações em que uma pessoa faz algo negativo. (Exemplo: um criança ameaça bater a outra, …
Ler mais5.4. Nós fazemos assim!
Procedimento: Os A são divididos grupos de três ou quatro. O P apresenta em cartões ou em forma de lista uma série de possíveis problemas ou conflitos (ver também a sequência 5.1; pode tratar-se tanto …
Ler mais5.5. Manter a calma ou O mais inteligente vira as costas
Procedimento: O P pede aos A para descreverem/contarem situações de brigas/disputas. Os A referem então diferentes possibilidades de como podem responder a provocações e «ofertas de brigas» e que outras estratégias poderiam talvez ainda ser …
Ler mais5.6. O meu termómetro de conflitos
Procedimento: O P explica de que se trata (ver acima) e coloca os três cartões de temperatura em foram forma de um termómetro no chão. 100 ° significa que é um conflito escaldante. 50 ° …
Ler mais5.7. Resolver o problema em seis passos / Conflitos de pares
Procedimento: O P descreve uma situação real de conflito (veja exemplos abaixo). A situação é representada em forma de role-play. Os A discutem em conjunto como o conflito poderia ser resolvido. Possivelmente descrevem já alguns …
Ler maisLista de tópicos
- Prefácio à série «Materiais para o ensino da língua de herança»
- Introdução
- Unidade 1: Cultura e identidade – igual mas diferente!
- Unidade 2: Histórias de migração – o mundo na nossa turma
- Unidade 3: As nossas línguas – falamos mais de uma língua!
- Introdução
- 3.1. Esboços linguísticos
- 3.2. Projetos de escrita bilingue ou plurilingue
- 3.3. Temas da biografia linguística
- 3.4. Utilização dos meios electrónicos em diversas línguas
- 3.5. Dialetos na nossa e em outras línguas
- 3.6. Correpondência sobre questões interculturais
- 3.7. Uso da língua: diferente de acordo com o contexto!
- Unidade 4: Comunicação Intercultural – conviver em harmonia
- Unidade 5: Conflitos – procurar soluções em conjunto
- Unidade 6: Democracia e direitos das crianças – vamos intervir!
- Bibliografia consultada