Introdução

Um objetivo prioritário da educação intercultural, integrativa ou inclusiva é que as pessoas se possam orientar em contextos multiculturais e interagir sem preconceitos e com sucesso com pessoas de outras culturas. As pessoas devem, evidentemente, …

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3.1. Esboços linguísticos

Nota: O projeto é especialmente adequado como introdução ao levantamento de temas para a biografia linguística, como apresentado em 3.5. Procedimento: O P introduz cuidadadosa, mas não demoradamente: todos nós crescemos em e entre diferentes línguas: a …

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3.2. Projetos de escrita bilingue ou plurilingue

Notas: No ELH o foco situa-se na realização de projetos na primeira língua (mesmo que alguns A se sintam mais confiantes na língua do país de acolhimento). A versão na segunda língua ou na língua …

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3.3. Temas da biografia linguística

Notas: Tanto na maioria das primeiras línguas, como nas línguas dos países de acolhimento existem dialetos e a forma padrão. Claro, todas devem ser abordadas. (Em geral, muitos alunos do ELH têm dificuldade na variante padrão …

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3.4. Utilização dos meios electrónicos em diversas línguas

Notas: Nos meios electrónicos que facilmente se podem utilizar em várias línguas na escola incluem-se sobretudo os seguintes: computador (processamento de texto e desenho; Internet para recolha de informação; e-mail, redes sociais (Facebook, chatrooms etc.) …

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3.5. Dialetos na nossa e em outras línguas

Procedimento: Exemplo de introdução: o P começa a aula no dialeto mais amplo possível e informa que naquele dia a aula de língua é sobre um tema específico. De que se poderá tratar? Discussão: suposições …

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3.6. Correpondência sobre questões interculturais

Procedimento: Com base numa questão atual dentro do tema «convivência intercultural» o P estimula a considerar as perspectivas de pessoas de outros contextos e a discuti-las. Para tal deverá usar-se a correspondência eletrónica (e-mails, possivelmente …

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3.7. Uso da língua: diferente de acordo com o contexto!

Procedimento: Possível introdução ao tema: Uma pergunta estimulante (por exemplo, o que se passa especificamente «o senhor/a senhora/você» e «tu» na nossa língua e na língua do país em que vivemos agora?). Um episódio sobre …

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