Procedimento:
- Os A deve devem mentalmente colocar-se no papel de um feiticeiro. Especialmente para os A mais novos, um ambiente visual e atratativo é importante e estimulante.
- Os A lêem a partir do quadro ou flipchart o início de frase «Se eu fosse um grande feiticeiro, faria com que homens, mulheres e crianças nunca mais tivessem que sofrer Com uma guerra. Para isso …
- decidiria que …
- proibiria que …
- assegurava-me de que …
- pararia …
- continuaria …
- não me esqueceria …
- Os A completaram individualmente ou em pares, por escrito, um ou mais destes inícios de frases.
- Uma simplificação seria conceber uma ficha de trabalho com os inícios de frases (com o texto inicial) (e claro com espaço suficiente para completar o conjunto de conclusões). Assim, ao mesmo tempo a tarefa pode ser interligada com a ficha de trabalho para completar num momento posterior ou como trabalho de casa.
- As respostas são lidas e discutidas na sala de aula. Para isso, recomeda-se que os alunos se sentem em formam de círculo. Após as apresentações individuais, se possível, deve reservar-se algum tempo para perguntas ou comentários.
- Última ronda/volta /resumo: Há pontos que foram mencionados por muitos ou vários alunos? O que poderíamos fazer para tornar realidade algumas dos «feitiços» ou visões desejadas?
Variantes:
- «Se eu fosse um arquiteto, …»: Os A imaginam como sua escola ou sua cidade poderia ou deveria parecer.
- «Se eu fosse um políco democraticamente eleito (variante: Chefe de Estado, Ministro da Justiça, etc.), …»