Notas:
- Este exercício pode ser feito como introdução para uma unidade didática sobre os direitos humanos, ou no final de uma tal sequência para aprofundamento.
- Os pesos ou lastro de balões de ar quente podem ser compostos pelos direitos humanos referidos abaixo. Também é concebível uma outra selecção dos direitos humanos. Veja a lista completa em diversos sitíos da internet.
Procedimento:
Os A organizam-se em grupos de cinco ou seis. Cada grupo recebe um cartaz e marcadores. Os A devem desenhar um balão de ar quente que flutua sobre o mar ou sobre uma paisagem (por exemplo, por cima da escola ou da capital do país de país de origem). Os sacos de areia que fazem peso, simbolizam dez direitos humanos e são colados no cartaz (veja a lista abaixo).
- Então começa o jogo. Os A devem imaginar que estão a viajar no «Balão dos Direitos Humanaos». O balão começa a descer e os passageiros têm de deixar cair 2–3 sacos para evitar um acidente.
- Os A devem ordenar os direitos humanos, representados pelos sacos de areia, por prioridades. Os seguintes critérios são decisivos: É um direito implícito noutro? É um direito de particular importância para a democracia ou para as nossas necessidades pessoais?
- Apesar de tudo, o balão continua a cair e novamente 1–2 sacos de areia ou direitos humanos são deitados fora. Após terem sido deitados fora um total de de 4–5 sacos de areia, o balão aterra no chão em segurança.
- Reflexão em sala de aula. Cada grupo apresenta a sua lista e comenta algumas das suas prioridades. Subsequentemente, as listas podem ser comparadas. Que diferenças existem? Deve realizar-se uma discussão do trabalho nos grupos. Onde é particularmente difícil chegar a um acordo, e porquê? Qual é a dificuldade de certos direitos humanos terem prioridade em relação a outros?
- Numa constituição em vigor, a abolição de cada um desses direitos causaria à democracia um grande dano. Os direitos humanos são direitos naturais e, portanto, invioláveis. A este respeito, o passeio de balão foi apenas a simulação de uma situação, que esperamos nunca acontecer. No final, isto deve ser novamente clarificado.
- No nível superior, a sequência poderá ser continuada, examinando quais desses direitos se encontram na Constituição do país de origem ou de acolhimento e como são protegidos.
Seleção dos direitos humanos
| → Direito a eleições livres |
| → Direito de propriedade |
| → Igualdade entre homens e mulheres |
| → Direito a um ambiente limpo e saudável |
| → Direito de acesso a alimentos saudáveis e água limpa |
| → Direito à educação |
| → Direito à liberdade de pensamento, de consciência e de religião |
| → Direito de vestuário e habitação para todos os cidadãos |
| → Direito à privacidade, em que ninguém se intromete. |
| → Direito à liberdade de movimento. |