Hyrje
Zhvillimi i shoqërive moderne shtron një pyetje të rëndësishme. Ajo ka të bëjë me faktin se e drejta për liri e mbështet automatikisht edhe zhvillimin e shoqërive laike, pluraliste dhe të hapura. Ky zhvillim përkrah …
Lexoni më shumë6.1. Një tufë lulesh
Rrjedha: Çdo nxënës/e e merr një copë letre të rrumbullakët, në të cilën ai/ajo e ngjit portretin e vet. Çdo nxënës/e i merr gjashtë petale lulesh dhe shkruan në to një ose dy fjalë të …
Lexoni më shumë6.2. Të gjithë të ndryshëm – të gjithë të njëjtë
Rrjedha: Hapësira e klasës (ose një pjesë e klasës pa tavolina) ndahet përmes një linje (me shkumës ose pe të trashë) në dy gjysma. E gjithë klasa në fillim qëndron në njërën anë të vijës. …
Lexoni më shumë6.3. Nëse do të isha një magjistar/ një magjistare
Rrjedha: N duhet të vihet mendërisht në rolin e një magjistari /magjistareje. Sidomos tek të rinjtë një akordim atraktiv dhe tërheqës është i rëndësishëm dhe nxitës. Ata lexojnë nga dërrasa e zezë ose flipchart fillimin …
Lexoni më shumë6.4. Udhëtimi i balonës
Udhëzime: Ky ushtrim mund të bëhet si një hyrje në një njësi mësimore mbi të drejtat e njeriut,ose në fund të një sekuence të tillë të bëhet një thellim në këtë temë. Peshat gjegjësisht balasti …
Lexoni më shumë6.5. Të drejtat, përgjegjësitë dhe rregullat në klasë
Rrjedha: Klasa ndahet në grupe me nga 4–5 N. Secili grup përcakton një zëdhënës/një zëdhënëse. Secilit grup i jepet një fletë letre (A2 ose A3), të cilën grupi e ndan në tri fusha/ pjesë. Në …
Lexoni më shumë6.6. Posteri i të Drejtave të Njeriut
Rrjedha: N formojnë grupe katërshe. M, ia cakton çdo grupi një artikull për të drejtat e njeriut (varianti: N mund të vendosin vetë se me cilin artikull dëshirojnë të merren). Çdo grup bën një poster …
Lexoni më shumë6.7. Pakicat
Udhëzim: Përmbajtja e sekuencës është në formë të një loje rolesh. Andaj N në fillim nuk duhet të dinë se cilin apo çfarë grupi ata do të përfaqësojnë, ngase është e mundshme të futen klishetë në …
Lexoni më shumëTabela e pëmbajtjes
- Parathënie për serinë «Materiale për mësimin në gjuhën e prejardhjes»
- Hyrje
- Njësia 1: Kultura dhe identiteti – të njëjtë e, megjithatë, të ndryshëm!
- Njësia 2: Historitë e migrimit – bota në klasën tonë
- Njësia 3: Gjuhët tona – ne flasim më shumë se një gjuhë
- Njësia 4: Komunikimi ndërkulturor – bashkërisht të mirëkuptohemi
- Njësia 5: Konfliktet – të kërkohen bashkërisht zgjidhjet
- Njësia 6: Demokracia dhe të drejtat e fëmijëve: Ne përzihemi
- Literatura e përdorur