Rrjedha:
- Hapësira e klasës (ose një pjesë e klasës pa tavolina) ndahet përmes një linje (me shkumës ose pe të trashë) në dy gjysma. E gjithë klasa në fillim qëndron në njërën anë të vijës.
- Tani, M numëron nga një seri karakteristikash (shih më poshtë) njërën mbi tjetrën. Sapo e emërton një karakteristikë, e cila i takon ndonjërit prej fëmijëve, atëherë ata kalojnë në anën tjetër të vijës.
- Lista duhet natyrisht të hartohet sipas veçorive të moshës dhe në lidhje me situatën e klasës. Shembuj nga karakteristikat:
Ata, që …- sot kanë veshur xhinse;
- e flasin ose e zotërojnë një dialekt të veçantë të gjuhës amtare;
- janë më të rinj përkatësisht më të vjetër se sa mesatarja e ditëlindjes së të gjithëve;
- kanë lindur në vendin e prejardhjes së prindërve të tyre;
- kanë kaluar në këtë vend një pjesë të shkollimit të tyre;
- rregullisht lexojnë ndonjë gazetë;
- tashmë kanë qenë të ekspozuar ndaj diskriminimit;
- kanë shokë/shoqe, të cilët janë me të meta fizike ose mendore;
- kanë paragjykime në lidhje me një grup tjetër njerëzish.
- N diskutojnë pyetjet e mëposhtme:
- A ka qenë dikush në ndonjë grup fëmijësh, me të cilin më parë besonte që nuk kishte asgjë të përbashkët?
- Si ndjehesh të jesh pjesë e një grupi të madh?
- Si ndjehesh të jesh vetëm ose pothuajse vetëm?
- Ku keni bërë përvoja të ngjashme në jetën tuaj:
a) Përkatësia e një shumice,
b) ndjenja e të qënit vetëm dhe e mos-përkatësisë?
Zgjerim
Për një raund të dytë ose të tretë N mund të përpilojnë edhe vetë karakteristika të tilla. Por sa i përket pikave të ndjeshme ose diskriminuese, M duhet ta vë si kusht të drejtën e vetos.