Anregungen zur Arbeit am Wortschatz I: Arbeit mit Wortfeldern, Bereitstellen erweiterter sprachlicher Mittel

1. Wörter zu einem Thema sammeln, Arbeit mit Wortfeldern

Das Sammeln und Notieren von Wörtern zu einem Thema ist eine gute Methode, um die gemeinsamen Ressourcen und Kenntnisse der Schüler/innen und der LP zu nutzen. Das Verfahren bewährt sich auf allen Altersstufen und in …

2. Erweiterte sprachliche Mittel bereitstellen (Satz- anfänge, textspezifische Wendungen etc.)

Wenn man vor bestimmten Schreibanlässen oder -aufträgen mit den Schüler/innen nicht nur einzelne Wörter, sondern erweiterte sprachliche Elemente mündlich zusammenträgt und aufschreibt, kann diese Liste einen wertvollen Beitrag zum Ausbau der Ausdruckskompetenz leisten. Dieses Verfahren …

Anregungen zur Förderung von Teilaspekten des Schreibens

Wörter zu einem Thema sammeln, Arbeit mit Wortfeldern

Inhaltsverzeichnis

Ziel: Der muttersprachliche Wortschatz vieler Schüler/innen in der Migration ist stark eingeschränkt: inhaltlich auf Belange des familiären Lebens, sprachlich auf die dialektalen Formen. Der herkunftssprachliche Unterricht steht vor der anspruchsvollen Aufgabe, den Wortschatz der Kinder und Jugendlichen auszubauen (so dass er auch schulische und differenziertere Facetten umfasst) und dabei auch die standardsprachlichen Formen zu vermitteln. Wichtig ist dabei zu entscheiden, welche Wörter und Wendungen die Schüler/innen aktiv beherrschen sollen (aktiver oder Produktionswortschatz) und welche sie zunächst einmal bloß verstehen sollen (rezeptiver oder Verstehenswortschatz). Erstere müssen intensiv trainiert und angewendet werden, bei Letzteren reicht es, das Verständnis sicherzustellen. – Die nachfolgenden Anregungen und Übungen unterstützen die Arbeit am Wortschatz und an erweiterten sprachlichen Mitteln auf verschiedenen Stufen.

Infos, Legende

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Erläuterungen, Abkürzungen
Erstsprache	Auch Mutter- oder Familiensprache: die Sprache, welche ein Kind als erste zu Hause gelernt hat und spricht. Manche Kinder haben zwei Erstsprachen.
Schulsprache	Die in der Schule des Einwanderungslandes gesprochene Sprache. Dazu kann als Umgebungssprache noch der lokale Dialekt kommen.
Abkürzungen	S: Schüler, Schülerin T: Lehrperson (Lehrer, Lehrerin)

Legende zu den Angaben zu Sozialform, Klasse und Zeitbedarf bei den Unterrichtsvorschlägen:
	EA = Einzelarbeit
	PA = Partnerarbeit
	KG = Kleingruppe
	GK = Ganze Klasse
2.–4. Kl.	Geeignet für die Klassen ... bis ... (z. B. 2.–4. Kl.). Achtung: Diese Zuordnung kann je nach Voraussetzung der einzelnen Schüler/innen variieren!
10–15 Min	Ungefährer Zeitbedarf, z. B. 20 Min. (Approximative Angabe, muss von der Lehrperson je nach Stand und Voraussetzungen der Klasse festgelegt werden.)