Techniken zur Überarbeitung und Selbstkorrektur

1. Schreibkonferenz: Texte gemeinsam überarbeiten

Dieses interaktive Verfahren der Textüberarbeitung ist vielen S vom Regelunterricht her bekannt. Es eignet sich bestens auch für den muttersprachlichen Unterricht und fördert die Kompetenz in der Standardsprache und das Bewusstsein gegenüber derselben. a) Voraussetzung ist, …

2. Einen Text alleine überarbeiten (und nachher mit der LP besprechen)

Das individuelle Überarbeiten ist vor allem dann aktuell, wenn keine Möglichkeiten der gemeinsamen Auseinandersetzung mit dem Text bestehen (z. B. bei Texten, die zu Hause verfasst werden). Wenn immer möglich sollen aber auch bei solchen …

Illustrationen und Layout als Gestaltungs- mittel

Schreibkonferenz: Texte gemeinsam überarbeiten

Inhaltsverzeichnis

Ziel: Die S sollen lernen, ihre Texte zu überarbeiten und zu optimieren. Dabei geht es einerseits um inhaltliche Aspekte (Verständlichkeit, Logik des Aufbaus, Attraktivität für die Leser/innen), andererseits um formale Aspekte (Rechtschreibung, Syntax, korrekte Formen). Die sorgfältige Überarbeitung und Optimierung der Texte fördert die Kompetenz in der Schrift- oder Standardform der Erstsprache und das Bewusstsein für die geschriebene Sprache. Formen der gemeinsamen Überarbeitung sind der individuellen Überarbeitung vorzuziehen, da sie das Sprachbewusstsein in einer interaktiven Weise fördern und die Ressourcen von zwei oder drei Schüler/innen parallel nutzen.

Infos, Legende

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Erläuterungen, Abkürzungen
Erstsprache	Auch Mutter- oder Familiensprache: die Sprache, welche ein Kind als erste zu Hause gelernt hat und spricht. Manche Kinder haben zwei Erstsprachen.
Schulsprache	Die in der Schule des Einwanderungslandes gesprochene Sprache. Dazu kann als Umgebungssprache noch der lokale Dialekt kommen.
Abkürzungen	S: Schüler, Schülerin T: Lehrperson (Lehrer, Lehrerin)

Legende zu den Angaben zu Sozialform, Klasse und Zeitbedarf bei den Unterrichtsvorschlägen:
	EA = Einzelarbeit
	PA = Partnerarbeit
	KG = Kleingruppe
	GK = Ganze Klasse
2.–4. Kl.	Geeignet für die Klassen ... bis ... (z. B. 2.–4. Kl.). Achtung: Diese Zuordnung kann je nach Voraussetzung der einzelnen Schüler/innen variieren!
10–15 Min	Ungefährer Zeitbedarf, z. B. 20 Min. (Approximative Angabe, muss von der Lehrperson je nach Stand und Voraussetzungen der Klasse festgelegt werden.)