4. Raconter de manière captivante : variantes

• Préparation orale : discussion sur les termes « captivant » et « ennuyeux ». Que signifient réellement ces termes ; quelles influences ont-ils sur notre propre écriture ? Approfondissement : le P lit aux E un (court) texte captivant et un texte ennuyeux, ou les leur distribue. Pourquoi l’un est-il captivant et l’autre ennuyeux ? Expérience : comment rendre le texte ennuyeux captivant ? Tentatives et réflexions à ce sujet ; comparaison des solutions.
• On donne aux E les « recettes » ci-après pour écrire des textes captivants (sous forme de fiche).
  • Commence ton texte par une phrase créant du suspens chez le lecteur (par ex. « Tout a mal tourné ce jour-là », « Le chien terrifiant s’est approché de plus en plus près de moi »).
  • Ne donne pas toutes les explications tout de suite. Au début, indique seulement au lecteur les indices qui susciteront son intérêt !
    (« Ce que j’ai vécu aujourd’hui, je ne l’oublierai certainement pas de sitôt. Il s’agissait d’un animal plus que dangereux. »)
  • Décris les sentiments, les craintes et les espoirs des personnages de ton texte. (« Elle tremblait et pensait : «Ai-je encore une chance d’être sauvée ? »).
  • Interromps ton texte en posant directement des questions à tes lecteurs. (Exemple : « Qu’auriez-vous fait dans cette situation délicate ? »)
  • Conserve le point culminant ou la chute pour la fin du texte.
  • Pense à un titre pour ton texte qui tiendra les lecteurs en haleine (« Tragédie en Turquie » ou « Le tigre me mangera-t-il ? »).
• Le P donne ensuite une ou plusieurs consignes aux E, afin qu’ils créent un récit captivant en suivant ces « recettes ». Exemple : une histoire racontée en images ; un sujet du type « Une expérience effrayante » ou « J’ai vraiment eu peur ». On compare ensuite les travaux puis on discute de la façon dont les différentes « recettes » ont été mises en application ainsi que de la qualité des résultats obtenus.
• Trouver (avec les élèves) des sujets passionnants, des titres et/ou des débuts de textes (1 à 3 phrases) que les E développeront pendant le cours ou comme devoirs à la maison. Ces textes peuvent également être rassemblés et agrafés ensemble sous forme d’un recueil (« Nos histoires effrayantes », « Histoires captivantes », etc.).