Variantes :
- Le P lit une petite histoire à la classe. Il demande quel titre conviendrait à ce texte. Chaque E écrit une ou deux propositions de titres sur des bandes de papier, puis on en discute ensemble : lesquels sont les plus attrayants et pourquoi, lesquels sont plutôt ennuyeux et pourquoi ?
- Le P présente le projet (fictif) de réaliser une affiche, un dépliant ou une brochure en guise de publicité touristique pour le pays d’origine (ou la capitale de celui-ci, ses beautés naturelles, etc.) Quel titre ou slogan serait attirant pour cette affiche ? (Si le temps restant le permet, l’idée doit bien sûr être mise en œuvre.)
- Le P distribue une histoire illustrée, un article de presse ou une courte nouvelle sans titre. En équipe de deux ou individuellement, les E doivent réfléchir à des titres attrayants et appropriés. Ils écrivent leurs propositions sur des bandes et puis en discutent ensemble.
- Discussion avec la classe ou le groupe de niveau autour de la question suivante : pour quels titres aimeriez-vous écrire un texte ? Pensez à des titres et à des thèmes stimulants ! On discute ensuite des propositions, on les rassemble et, si possible, on les met en œuvre.
- À partir de la 4e année : le P rassemble (de préférence avec toute la classe) des exemples de titres de livres attirants. Il invente aussi quelques titres ennuyeux (ex. « Susi, cette chère fille », « Poèmes sur des fleurs »). On discute des titres ensemble et les E essaient de déterminer ce qui rend un titre attractif ou bien rébarbatif.