La présente publication apporte un soutien aux enseignants et élèves des cours de langue et culture d’origine afin de permettre à ces derniers d’acquérir des compétences écrites dans la langue première, selon une approche didactique moderne, plaisante et motivante. Après une introduction aux aspects fondamentaux de la didactique de la rédaction de textes, de nombreuses propositions et suggestions concrètes d’activités à faire en classe seront présentées.
Sachant que de nombreux élèves présentent, du moins au début, des blocages importants, ce livret commence donc par regrouper des formes d’activités simples et ludiques en vue d’éveiller l’envie d’écrire chez des enfants de tout âge. Comme les connaissances stratégiques sont au moins aussi importantes que les connaissances factuelles, la partie II présente des techniques et des stratégies destinées à aider les élèves dans les différentes étapes du processus d’écriture. La partie III comprend de nombreuses suggestions concrètes visant à promouvoir certains aspects spécifiques de l’écrit tels que le travail sur le vocabulaire, la structure ou le style du texte. La dernière partie propose une palette de suggestions et d’idées, dont les thèmes sont particulièrement adaptés au contexte des cours de langue d’origine, à une coopération avec les cours ordinaires ou à des projets artistiques et créatifs.
Pour permettre à chacun de se repérer rapidement, chaque proposition contient des recommandations sur l’organisation (du travail individuel à l’enseignement à la classe entière), sur le groupe d’âge pour lequel la suggestion est appropriée (par exemple
3e – 7e années) et sur le temps approximatif requis. Bien entendu, pour chaque proposition, les objectifs et le déroulement concrets sont formulés de manière claire et compréhensible. Les propositions pédagogiques ont fait l’objet d’un examen critique par divers enseignants de langue d’origine et, pour la plupart, d’une mise en pratique.