Histoires avec squelette, histoires avec des mots stimulants, structure d’histoires

Déroulement (structure de soutien de base) :

a) Dans un premier temps, cinq mots sont choisis (voir ci-dessous) et inscrits au tableau ou notés sur une feuille de papier.

b) Ces cinq mots représentent la structure de soutien ou le « squelette » autour duquel chaque E écrit une histoire. Les cinq mots doivent donc apparaître dans chaque texte (éventuellement marqués d’une couleur).

c) Enfin, on lit les textes, on en discute et/ou on les accroche dans la classe. Il est passionnant de voir comment, à partir d’un même « squelette », naissent des « corps d’histoire » complètement différents. Il est également possible de discuter et d’évaluer dans quelle mesure les E ont bien réussi individuellement à intégrer les cinq « mots squelettes » dans leurs textes.


Remarques :

Démarches pour trouver les cinq mots :

  • P parcourt la classe avec un dictionnaire, un autre livre ou un magazine. Il demande à cinq E d’ouvrir le support au hasard et de choisir, sans regarder, un mot à l’aide d’un crayon. Ces mots constitueront le squelette.
  • Tous les E écrivent d’abord quelques mots sur des bouts de papier qui sont ensuite rassemblés et mélangés ; différents E tirent en tout cinq bouts de papier, qui forment la structure de soutien ou le squelette.

Variantes :

  1. Au lieu d’être effectué par l’ensemble de la classe, l’exercice, s’il est bien présenté, peut être réalisé avec seulement un ou deux groupes de niveau.
  2. On peut bien entendu choisir 3 ou 4 mots, au lieu de 5 ; en revanche, il est recommandé de ne pas dépasser cette limite.
  3. Au lieu des mots, on peut choisir des tournures ou de petites phrases pour former le squelette ou la structure de soutien.
  4. Christa et Emil Zopfi (1995, p. 49) proposent une variante intéressante :
    chaque E peut demander une histoire dans laquelle trois ou cinq choses ou mots apparaissent. Il écrit ces mots sur un bout de papier et les fait passer à un autre E. Celui-ci rédige alors une histoire avec ces mots-là et l’offre à son camarade. (Variante : les « listes de souhaits » sont placées dans un panier ; chaque enfant tire une liste au hasard et écrit une histoire à partir de celle-ci.) Prolongement de l’activité : demander aux parents ou à un membre de la famille d’écrire une liste de mots et leur/lui offrir ensuite l’histoire rédigée (voir aussi « Histoires avec des mots choisis » au no 3).

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