En guise de préparation à certains travaux d’écriture, on pourra rassembler avec les élèves à l’oral et à l’écrit, non seulement des mots, mais aussi des outils linguistiques plus larges ; cela contribue largement au développement de leurs compétences en matière d’expression. Cette approche est bien connue dans l’enseignement de l’oral (par exemple, rassembler des phrases et expressions utiles avant une discussion) et fonctionne tout aussi bien dans le cadre des travaux d’écriture. Le choix des éléments linguistiques dépend du type de texte, comme l’illustrent les exemples ci-après.
- Avant le récit d’un événement (vacances, voyage, aventure, etc.) : trouver et énumérer différents débuts de phrases possibles afin d’éviter la répétition monotone de « et puis »common overuse of “and then”…:
Il est utile de transformer un exercice oral préparatoire en un exemple concret avant de passer à l’écrit. Pour le travail écrit proprement dit, on demande aux E d’utiliser au moins trois amorces de phrases de la liste.
- Avant une description (image ou paysage) : soit rédiger une description de l’endroit en travaillant éventuellement sur les prépositions (« Devant la maison se trouve… », « À l’arrière-plan, je vois… », « Au-dessus de la montagne… »), soit noter les modes d’expression possibles pour formuler des sentiments (« J’aime particulièrement… », « Je trouve ça bien que… », « Je ne comprends pas tout à fait, pourquoi », « Je peux imaginer que l’artiste… », etc.).
- Avant un texte présentant, par exemple, les avantages et les inconvénients de la vie en tant qu’immigré : rassembler des phrases pour exprimer sa propre opinion, élaborer une liste plus large que le simple
« Je pense que… » : « Je suis d’avis que … », « J’ai fait l’expérience que… », « À mon avis », « Mon point de vue est que… », « Je suis convaincu que… », « Je doute que… », etc. Il est à nouveau conseillé de s’exercer d’abord avec ces exemples dans le cadre d’une discussion orale, puis de donner la consigne d’écrire un texte utilisant au moins trois expressions de la liste.